Malos tiempos para la lírica (¿o no?) 

Habitualmente, las decisiones sobre educación ambiental de las administraciones, están en manos de quien entiende de educación o de medio ambiente, pero pocas veces de quien sabe de las dos cosas y demasiadas de quien no entiende de ninguna. Esa es la importancia que se le da.

Josemanu Gutierrez Bastida. Ecoescuela Abierta. 07/11/2023

Larrialdi klimatikoari eta krisi ekosozialariaurre egiteko, ezinbestekoa da hezkuntza ekosoziala, ikuspegi ekosoziala garatuko duen ingurumen-hezkuntza, bizitza erdigunean jartzen duena, gizakiak erabateko ekodependienteak eta interdependienteak garela aitortzen duena.

Euskadi ez da salbuespena auzi honetan eta ingurumen hezkuntzak duen indarrean sinesten dugunok ondorengo proiektu hau aurkeztu nahi dizugu.

HEZEKOS (HEZkuntzaEKOSoziala) 

Ingurumen-hezkuntzako elkarte bat garatzeko asmoz, proiektuaren hasierako ideiak aurkezten dizkizuegu.

Planetan bizitzak jasaten duen krisi ekologikoa eta soziala agerian dago. Beharrezkoa da gizarte-eredu etikoago, bidezkoago eta iraunkorragorako trantsizioa. Ikuspegi ekosozialeko ingurumen-hezkuntza beharrezkoa bezain urria da trantsizio horretarako, baina ezinbestekoa. Gizarte-eredu horretara bideratutako hezkuntza ekosoziala sustatutzea ezinbestekoa da eta garatu behar da.

Beste autonomia-erkidegoetan ingurumen-hezkuntzako elkarteak sortu dira, eta Euskadin ez. Hau dela eta, Administrazioak monopolizatzen duen ingurumen-hezkuntzari irakurketa kritikoak egitea galdu da, batez ere eremu formalean.

Hiru asmo: ikerketa  –ekintza  –parte-hartzailea

• Ikerketa: Ingurumen hezkuntzako ikerketetan laguntzea, horiek sustatzea, hezkuntza formalerako baliabideak eta proposamenak sortzea...

• Ekintza: Hezkuntza ekosozialeko ekintzak sustatzea. Ingurumen hezkuntzaren aurkako eraso edota utzikeria instituzionalak, greenwashing-eko  enpresa-praktikak…salatzea batez ere Euskadin, baita Euskaditik kanpo ere.

• Partehartzailea: Ingurumen hezkuntzan interesa duten pertsonen parte-hartzearekin, Euskadiko, Estatuko eta nazioarteko elkarteekin aliantzak eta sareko lankidetza sortzea...

Oinarriak: hezkuntza ekosoziala

antikapitalista eta ekofeminista…

… bizimodu ekozida, heteropatriarkal, kapitalista eta kolonialaren azterketa kritikoarekin konprometituta dagoena, 

… bizitza eztabaida eta ekintzen erdigunean jartzen duena,

... giza espeziearen ekodependentzia eta interdependentzia aitortzen duena,

…planetako gizakion bizimoduak sortzen dituen arriskuak salatzen dituena,

... begirada alternatiboak proposatzen dituena  eta gizarte-eredu etiko, bidezkoa eta jasangarri baterako trantsizioaren alde jarduten duena.

Tanto para hacer frente a la emergencia climática como a la crisis ecosocial es imprescindible una educación ecosocial, una educación ambiental que desarrolle una visión ecosocial, que ponga la vida en el centro, que reconozca la radical ecodependencia e interdependencia humana, etc.

Euskadi no es una excepción a esta cuestión y algunas personas que creemos en el poder de la educación ambiental queremos presentarte el siguiente proyecto.

HEZEKOS (HEZkuntzaEKOSoziala) 

Así como en el resto de comunidades autónomas, se han creado asociaciones de educación ambiental, en Euskadi no ha habido ninguna. Lo que ha supuesto la pérdida de lecturas críticas a la educación ambiental que monopolizaba la Administración, especialmente, en el ámbito formal.

Tres intenciones:investigación-acción participativa

Investigación: Colaborar en investigaciones sobre educación ambiental, promoverlas, generar recursos para la educación formal.

Acción: Promover acciones de educación ecosocial. Denunciar los ataques o dejadez institucionales a la educación ambiental, las prácticas empresariales de greenwashing…, en Euskadi principalmente y fuera de Euskadi.

Participativa: Con la participación de personas interesadas en la EA, crearalianzas y colaboración en red con asociaciones vascas, estatales e internacionales...

Bases: una educación ecosocial

anticapitalista y ecofeminista…

…que está comprometida con un análisis crítico del modelo de vida ecocida, heteropatriarcal, capitalista y colonial, 

…que coloca la vida en el centro de debates y acciones,

… que reconoce la ecodependencia e interdependencia de la especie humana,

… que denuncia los riesgos a los que somete a la vida en el planeta, y 

…que propone miradas alternativas y actúa por una transición a un modelo social ético, justo y sostenible.

"Edgar Morin - Los sietes saberes necesarios para la educación del futuro. El futuro 25 años después: La novedad sigue viva" 

Lanzamiento internacional del Ciclo de Conversatorios 2024 titulado "Edgar Morin - Los sietes saberes necesarios para la educación del futuro. El futuro 25 años después: La novedad sigue viva" de la Cátedra UCLAEH-UNESCO Transformaciones sociales y Condición Humana a llevarse adelante en el bimestre octubre-noviembre de 2024, coincidiendo con los 25 años de la primera publicación de la obra "Los siete saberes necesarios para la educación del futuro".

En el diálogo participarán personalidades que fueron capitales en su momento para que esta obra fuera posible:

● Gustavo López Ospina, Director del Proyecto Transdisciplinario “Educación para un futuro sostenible” de UNESCO (1995-1999) y actual Miembro de honor de Corporación Complexus (Colombia).

● Nelson Vallejo-Gómez, Encargado en 1998 por UNESCO para integrar las distintas propuestas de la consulta internacional sobre la obra encomendada a Edgar Morin, y actual inspector General de Educación, Investigación, Deportes y Juventud de Francia.

● Ana Sánchez, traductora al español de obras clásicas de Edgar Morin, entre ellas “El Método”, “Ciencia con conciencia”, “Sociología”.

En este evento se compartirá un mensaje especial de Federico Mayor Zaragoza, Director General de la UNESCO (1987-1999), actual Presidente de la Fundación Cultura de Paz. Se espera contar, también, con palabras del propio autor de la obra, Edgar Morin, quien, a sus 103 años de vida activa, acompaña esta iniciativa con entusiasmo.

Erregistroa: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScVjKUrkhXuvfxyvbnS9aKRou4kTP0UNanM1ilSer8_OVOMew/viewform

JARDUNALDIA

Hezkuntza Ekosoziala. Jasangarritasunerako konpetentzien garapena

Educación Ecosocial. Desarrollo de competencias parar la sostenibilidad

Educación para una transición ecosocial justa 

Yayo Herrero (Cooperativa Garua)

Ecociudadanía y formación del profesorado 

Jose Manuel Gutierrez Bastida (Hezekos Elkartea)

Educar en la crisis ecosocial: competencias e incompetencias 

Pablo Meira (Universidad de Santiago de Compostela)

31/05/2024